东莞2个案例入选！首届全国融合教育优秀教育教学案例公布

近日，教育部办公厅公布首届全国融合教育优秀教育教学案例遴选结果，东莞市茶山镇中心小学和东莞玉兰实验幼儿园的2个案例成功入选，成为广东省8个入选案例中的佼佼者。这一成绩不仅彰显了东莞融合教育的创新实践，更为全国特殊教育发展提供了宝贵经验。

茶山镇中心小学的入选案例《悦动悦纳，融教融学——多动症儿童问题行为干预个案研究》聚焦于多动症儿童的融合教育。学校通过构建“人人知融合，人人践融合”的氛围，实施“二三四六”工作模式，实现了特教融合覆盖率达100%。特别值得一提的是，学校为一名多动症学生小K量身定制了融合教育方案，通过班级宣导、同伴支持等措施，不仅改善了小K的行为问题，还提高了同学们对他的接纳度。这一案例充分体现了融合教育“零拒绝”的理念，为特殊儿童创造了包容、友好的学习环境。

东莞玉兰实验幼儿园的案例《悦纳，和融，共生——东莞玉兰实验幼儿园学前融合教育的探索与实践》则展示了学前融合教育的创新模式。作为全国首家专门开展学前融合教育的市属公办幼儿园，玉兰实验幼儿园构建了“三全四融”和“五维育童”模式，实现了普特儿童的全面融合。幼儿园不仅设立了专职的资源教师团队和全国首个幼儿园资源教室，还通过精准评估、全园渗透等策略，为特殊儿童的学习、康复和生活提供了全方位支持。这一实践为学前融合教育的发展提供了可复制、可推广的模式。

东莞融合教育的发展呈现出鲜明的特色。首先，东莞构建了涵盖学前教育到高中阶段教育的特殊教育体系，满足不同特殊学生的多样化需求。其次，东莞注重融合教育的制度建设和专业队伍建设，如茶山镇中心小学制定了一系列管理制度，玉兰实验幼儿园组建了跨学科的资源教师团队。再次，东莞融合教育注重家校社协同，如玉兰实验幼儿园通过家委会、社区活动等形式，形成了多方合力。最后，东莞融合教育注重经验总结和推广，如玉兰实验幼儿园参与了多项国家和地方的融合教育推广项目。

融合教育不仅是特殊教育发展的方向，更是构建更加公平、优质教育生态的重要举措。通过融合教育，特殊儿童能够获得更加包容、支持的学习环境，有利于其全面发展；普通儿童则能在多元化的环境中培养同理心和包容心，为未来社会的和谐发展奠定基础。东莞的实践表明，融合教育不仅能够改善特殊儿童的社会化发展和社会功能，还能促进普通儿童的全面发展，实现双赢。

展望未来，东莞融合教育的发展仍需在以下几个方面继续努力：一是进一步完善融合教育的政策支持体系，为融合教育的深入发展提供制度保障；二是加强融合教育师资队伍建设，提升教师的融合教育专业能力；三是深化家校社协同机制，形成更加紧密的教育合力；四是加强融合教育的科学研究，为实践提供理论指导。

东莞融合教育的创新实践为全国特殊教育发展提供了有益借鉴。我们期待，通过社会各界的共同努力，能够构建一个更加公平、更加优质的特殊教育生态，让每一个孩子都能得到公平且有质量的教育机会，实现全面发展。