地理老师的特技不止“徒手画圆”！看95后教师如何用“3D”板书征服学生

山东济南大学城实验高中的地理教师袁晓最近在网络上走红，他的“3D”板书教学法吸引了众多网友的关注。这位1997年出生的年轻教师，用一手堪比PPT的工整板书，加上对地理知识深入浅出的讲解，成为了25万名网友的“网上教师”。

袁晓的“3D”板书教学法，是将传统的二维板书升级为立体透视的三维图示。例如，在讲解“大气环流”时，他会在黑板上画出“三圈环流”示意图，用不同颜色的粉笔标注出不同的气流，让冷锋和暖锋的交替移动在黑板上“动”起来。这种立体板画带来的强烈视觉冲击，不仅让学生瞪大了眼睛，更有效辅助了他们对知识点的记忆和理解。

袁晓的创新教学方法，正是传统板书教学在信息化时代焕发新生的典范。在多媒体教学设备普遍使用的今天，传统板书似乎已经失去了往日的光彩。然而，袁晓的实践证明，优秀的板书仍然具有不可替代的价值。它不仅能反映教师的教学态度和水平，还能为学生提供直观、系统的知识框架，有助于培养学生的逻辑思维和空间想象能力。

事实上，传统板书与现代多媒体教学并非对立关系，而是可以相互补充、相得益彰。正如厦门大学高等教育发展研究中心主任别敦荣所言：“教师在授课时，首先要视教学内容的需要进行选择，有些资料性的东西，或者更复杂一些的图像、音频、视频等，用PPT来呈现会更有效，而一些简单的概念和复杂的推理过程，用板书则会更直观。”

袁晓的教学实践正是这一理念的生动体现。他将多媒体辅助与传统板书板画相结合，创造出独特的教学形式。例如，在讲授“月相”时，他会先用PPT展示摄影师们在全国各地拍摄的月相视频，然后在黑板上绘制月相变化图，最后带领学生实地观测。这种多元化的教学方法，既利用了现代技术的优势，又保留了传统教学的精髓，大大提高了教学效果。

袁晓的教学理念，体现了他对教育本质的深刻理解。他认为，成功的教育不在于产出多么先进的教学成果，而在于是否用心关照学生的成长。他将偌大的世界汇集于课堂，以教育教学创新推动综合素养落地，用一抹“晓”光点亮莘莘学子的成长之路。

袁晓的案例告诉我们，在教育信息化的浪潮中，我们不应盲目追求新技术，而应该根据教学内容和学生需求，灵活运用各种教学手段。传统板书教学，作为教师的一项基本技能，仍然具有重要的现实意义。它不仅能帮助学生更好地理解和记忆知识，还能培养学生的观察能力和思维能力。

在这个信息爆炸的时代，如何让学生真正掌握知识，培养他们的创新能力和实践能力，是每个教育工作者都应该思考的问题。袁晓的“3D”板书教学法，为我们提供了一个很好的思路。它不仅是一种教学技巧，更是一种教育理念的体现——将传统与现代相结合，将理论与实践相结合，将知识传授与能力培养相结合。

教育的本质，是启发学生的心智，培养他们的能力，而不是简单地灌输知识。袁晓的创新教学实践，正是这一理念的生动诠释。他的成功，不仅在于他精湛的板书技艺，更在于他对教育的热爱和对学生的关怀。这种精神，正是我们这个时代所需要的。