深化科学教育，培育创新人才——全国中小学科学教育实验校调研组到马陵中学开展指导工作

全国中小学科学教育实验校调研组近日到访江苏省宿迁市马陵中学，对该校的科学教育工作进行指导。这一举措旨在深化科学教育改革，培养更多具有科学家潜质的青少年，为国家科技创新发展提供人才支撑。

马陵中学在科学教育方面的创新实践引起了调研组的广泛关注。该校推行的“养正学堂”教学模式，将课堂真正还给学生，让学生站在课程和课堂的“中心”。以化学实验课为例，教师会引导学生带着问题，基于“证据推理”设计实验并完成证据收集，让实验在解决问题中发挥实际作用。这种教学模式改变了传统的“灌输式”教学，激发了学生的学习兴趣和主动性。

与此同时，马陵中学还构建了独具特色的“体学”课程体系。该校将国家课程、地方课程、校本课程有效整合，形成了涵盖人文、科技、体艺等多个领域的78门校本课程。这种“立体化”的课程体系为学生提供了更多自主选择的机会，使他们的兴趣得到最大程度的培养和发展。

马陵中学的这些创新举措取得了显著成效。在2020年的各类学科竞赛中，该校学生在全国中学生生物学联赛、全国高中数学联赛、全国中学生物理竞赛等多项赛事中斩获佳绩。特别是在第29届全国中学生生物学联赛中，该校学生获得全国三等奖3人、省一等奖7人、省二等奖5人，展现了该校在培养创新人才方面的实力。

马陵中学的经验为其他学校深化科学教育提供了有益启示。首先，要坚持以学生为中心，激发学生的学习兴趣和主动性。其次，要注重课程体系建设，为学生提供多样化、个性化的学习选择。再次，要将科学教育与现实生活紧密结合，培养学生的实践能力和创新精神。

科学教育是培养创新人才的基础。正如全国人大代表、黑龙江省漠河市立人学校校长马建国所言：“科学教育不仅传授科学知识，更重要的是培养学生的科学精神。”通过深化科学教育改革，我们有望培养出更多具有科学家潜质的青少年，为国家的科技创新发展注入源源不断的动力。