家长批改作业被明令禁止背后，老师们怎么看？

家长批改作业被明令禁止，这一政策的出台源于近年来愈演愈烈的“作业矛盾”。教育部基础教育司司长吕玉刚在2021年2月的新闻发布会上再次强调，任课教师要认真批改作业，不得给家长布置或变相布置作业。这一政策的实施，旨在减轻家长负担，回归教育本位，但也给教师群体带来了新的挑战。

禁令的实施无疑增加了教师的工作量。一位小学语文高级教师在社交媒体上表示：“日常课堂作业的批改已经压得我们喘不过气，如果完全批改完家庭作业，连备课的时间都没有了。”另一位沈阳市公立小学的语文教师兼班主任李玉则透露，即使放学后，仍有许多整理、协调和沟通的事务需要处理，她和同事经常利用午休时间批改作业。

面对这一政策，教师群体的看法不一。有人表示支持，认为批改作业是教师的本职工作，不应转嫁给家长。但也有人担忧，一个老师带四个班，每个班60个学生，全批全改作业确实难以实现。有教师建议，可以采用分组检查、抽查等方式，既保证作业质量，又减轻教师负担。

禁令实施后，作业管理成为一大挑战。河南省济源市济水一中教育集团的做法值得借鉴：每间教室设置作业公示栏，公示当天各科作业量及预计完成时间。江苏省泰州市姜堰区要求教师在布置作业时注明预计用时，确保各学科作业量均衡。这些措施有助于控制作业总量，避免学生负担过重。

家校合作模式也需要重新定位。中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，简单用“一刀切”的办法规定教师全批全改作业，解决不了根本问题。他建议，应考虑如何批阅作业才能让学生更好地学习，而非机械地要求每篇作业、每道题都批改。教育部也强调，不给家长布置作业，并不意味着家长对孩子的教育责任减轻。家长仍需在家引导孩子养成自主完成作业的习惯，与学校密切配合，形成育人合力。

尽管面临诸多挑战，家长批改作业禁令的实施无疑具有积极意义。它促使教育回归本位，明确了学校和家庭的责任边界。同时，也倒逼教师提高作业设计质量，创新作业类型，促进学生全面发展。正如辽宁省实验学校校长张丽文所言，设计高质量的作业是教师的义务与责任，教师需要开发符合不同层次学生个性化发展需求的作业。

家长批改作业禁令的实施，需要家校共同努力。教师应提高作业设计质量，创新管理方式；家长则应积极配合，培养孩子自主学习能力。只有形成育人合力，才能真正实现教育的初衷，培养出全面发展的新时代人才。