“双减”背景下，如何切实减轻学生的课业负担？

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，标志着“双减”政策正式落地。这一政策旨在通过减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，构建教育良好生态，促进学生全面发展和健康成长。

“双减”政策实施一年来，取得了显著成效。学校教育主阵地作用进一步强化，作业管理水平显著提高。数据显示，在规定时间内完成书面作业的学生比例由“双减”前的46%提高到90%以上。课后服务水平也明显提升，自愿参加课后服务的学生比例超过90%。与此同时，校外培训乱象得到有效治理，全国学科类校外培训机构压减超九成，培训收费较之前平均下降四成以上。

然而，在政策执行过程中也出现了一些新问题。部分教师反映工作压力和负担加重，家长焦虑情绪并未得到有效缓解，一些变相的校外培训行为仍在暗中进行。这些问题的存在，提醒我们“双减”工作仍需持续发力，久久为功。

要切实减轻学生课业负担，关键在于提高课堂教学的有效性。正如湖北省鹤峰县第一高级中学教师邓凯所言：“在课堂教学有效性一致的情况下，教学质量和学生课业负担是成反比关系的。”因此，教师应不断优化教学方法，提高课堂效率，让学生在有限的时间内掌握更多知识。

作业设计也是减轻学生负担的重要环节。教育部已组织专业力量研制了《学科作业体系设计指引》和8个学科24册基础性作业，并在国家中小学智慧教育平台上供各地免费使用。各地学校应充分利用这些资源，设计出既符合课程标准，又能激发学生兴趣的作业。

此外，加强家校沟通也至关重要。学校应通过家长会、家访等形式，向家长宣传科学的教育理念，引导家长树立正确的成才观。同时，也要倾听家长的意见和建议，共同为学生减负出谋划策。

“双减”政策的实施，不仅是对学生和家庭的减负，更是对整个教育生态的重塑。它要求我们跳出应试教育的思维定式，真正关注学生的全面发展。这是一项系统工程，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。

正如国家教育咨询委员会委员刘海峰所言：“在高度重视子女教育的社会文化氛围中，要减轻学生的负担和压力不易。”但我们必须认识到，只有真正减轻学生负担，才能为他们创造健康成长的环境，培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

“双减”之路任重道远，但我们有理由相信，在全社会的共同努力下，一定能够为孩子们营造一个更加健康、快乐的成长环境，让他们真正成为学习的主人，生活的强者。