听说很多家长让孩子背大九九乘法表，小学生背这个东西有没有用？

“大九九乘法表”最近成为了家长圈热议的话题。这个源自中国的古老数学工具，究竟对小学生的数学学习有多大帮助？让我们一起来探讨这个问题。

大九九乘法表，顾名思义，是在传统九九乘法表的基础上，将乘法运算扩展到19×19。这意味着学生需要记忆的乘法算式从45个增加到了190个。乍看之下，这似乎是一个提高运算速度的好方法。然而，事实真的如此吗？

从表面上看，背诵大九九乘法表确实可以让学生在面对十几乘十几的题目时快速得出答案。然而，这种做法存在几个明显的弊端。首先，记忆190个乘法算式是一项艰巨的任务，尤其是对于小学生而言。其次，即使背下来了，这些知识也很容易被遗忘。更重要的是，这种机械记忆的方法可能会扼杀学生的思考能力，不利于培养数学思维。

相比之下，培养学生的“数感”可能是一个更好的选择。“数感”是对数与数之间关系的一种感悟，也是对数的深入理解，对数的驾驭能力。正如一位资深数学教师所言：“在平时做每一道计算题目的时候，如果用了正确的巧算思路，其实也是在继续培养数感。”

事实上，中国传统的九九乘法表已经足以应对小学阶段的大多数数学运算需求。更重要的是，我们应该教会学生如何灵活运用这些基本知识，而不是简单地扩大记忆范围。

有趣的是，近年来，一些西方国家开始重视乘法表的学习。英国政府宣布，从2019年起，英国小学生在毕业前必须熟练掌握九九乘法表。这一决定反映了国际教育界对中国基础数学教育的认可。然而，我们也不能因此而沾沾自喜。正如一位参与过中英教育交流的中国教师所言：“我们不能就此认为中国的基础教育就比英国领先。事实上，人家在整体的教育理念上还是处于领先地位的，只不过他们意识到了需要改进或改变的地方。”

那么，对于小学生的数学学习，我们应该采取怎样的态度呢？首先，我们应该重视基础知识的学习，但不应该局限于死记硬背。其次，我们应该鼓励学生多思考，培养他们的数学思维能力。最后，我们应该认识到，数学不仅仅是计算，更是一种思维方式。正如一位美国教育专家所说：“美国数学的教育触发点不在于快速进行加减乘除运算，那些问题是可以交给计算器的。”

总的来说，大九九乘法表对于小学生来说并不是必需的。相反，我们应该将重点放在培养学生的数感和数学思维能力上。只有这样，才能真正提高学生的数学素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。