基于BOPPPS的有效在线课堂教学设计（附案例）

BOPPPS教学模型正在成为在线教学设计的有力工具。这一源自加拿大的教学模式，以其系统性和互动性，为远程教育带来了新的活力。那么，BOPPPS模型如何在在线教学中发挥作用？让我们一探究竟。

BOPPPS模型由六个关键部分组成：导入（Bridge-in）、学习目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）。每个部分都旨在促进学生深度参与，实现有效学习。

导入部分是吸引学生注意力的关键。在在线教学中，教师可以利用视频、案例或问题来激发学生兴趣。例如，三峡大学的张亚娟老师在《六级实训》课程中，通过播放诺贝尔奖得主屠呦呦的视频，成功吸引了学生的注意力。

明确学习目标是BOPPPS模型的核心。在线教学中，教师需要将学习目标清晰地传达给学生。这些目标应该具体、可衡量，并与学生的实际需求相匹配。例如，在计算机网络课程中，教师可以设定“掌握以太网交换机的工作原理”这样的具体目标。

前测环节可以帮助教师了解学生的知识基础。在线教学中，这可以通过在线测验或问卷调查来实现。例如，教师可以使用“雨课堂”平台进行前测，快速了解学生对六级词汇的掌握情况。

参与式学习是BOPPPS模型的精髓。在线教学中，教师可以采用分组讨论、角色扮演等形式来促进学生互动。例如，在计算机网络课程中，教师可以组织学生使用华为ENSP虚拟实验仿真软件进行小组实验，提高学生的实践能力。

后测环节用于评估学生的学习效果。在线教学中，这可以通过在线测验或项目展示来实现。例如，教师可以要求学生完成一个网络配置任务，并通过屏幕共享展示结果。

总结部分是巩固学习成果的重要环节。在线教学中，教师可以引导学生通过在线讨论或个人反思来总结学习内容。例如，教师可以要求学生在课程结束时提交一份学习心得，总结本节课的关键知识点。

BOPPPS模型在在线教学中的应用效果显著。以三峡大学的《六级实训》课程为例，采用BOPPPS模型后，学生的学习积极性明显提高。调查显示，90%的学生认为这种教学方式更有助于他们掌握知识。在计算机网络课程中，采用BOPPPS模型后，学生的实验操作能力提高了20%。

BOPPPS模型之所以能在在线教学中发挥作用，关键在于它强调以学生为中心，注重互动和反馈。通过精心设计的各个环节，教师能够更好地引导学生主动学习，实现知识的内化。同时，BOPPPS模型也为教师提供了系统的教学框架，帮助他们更好地组织在线教学活动。

然而，我们也要认识到，BOPPPS模型并非万能钥匙。在线教学中，教师还需要根据具体课程和学生特点灵活运用。正如焦建利老师所言：“将教学议程设计成BOPPPS六个部分组成的线性教学活动，只是教学设计基本功的皮毛。”真正有效的教学，还需要教师不断探索和创新。

总的来说，BOPPPS模型为在线教学提供了一个有力的工具。通过合理运用这一模型，教师可以更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。在在线教育日益普及的今天，BOPPPS模型无疑将发挥越来越重要的作用。