张宗益：数字化时代对高等教育人才培养的挑战

数字化时代的到来正在深刻改变高等教育人才培养的模式和理念。 以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术的飞速发展 ，不仅改变了知识的获取方式，也对高等教育的教学模式、评价体系和人才培养目标提出了新的要求。

数字化时代高等教育人才培养呈现出新的特征。首先是师生关系的转变。传统师生关系正由权威服从型向平等互动型转变，形成“教师-学生-AI”多元主体的交互结构。其次是培养重心的转移。随着知识获取变得便捷， 高等教育不再局限于知识传授，而是更加注重培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的综合能力。 再次是对话教学的回归。 生成式AI技术使得学习方式从“搜索即学习”转向对话式学习 ，促进了深度学习和双向互动。最后是新型规范的建构。在AI参与的学术活动中， 需要建立新的学术伦理和道德标准。

然而，数字化时代也给高等教育人才培养带来了新的挑战。 对学生而言，需要转变思维观念和学习方式，学会自主学习和批判性思考。 对教师而言，需要提升教学能力和综合素质，掌握数字技术并融入教学。 对学校而言，需要升级教育环境和治理能力，打造包容性智慧教育范式。

面对这些挑战，高等教育需要采取积极应对策略。首先，更新人才培养理念，推动信息技术与教育教学的深度融合。其次，深化教育教学改革，构建以学生发展为中心的课程体系。再次，优化人才培养体系，为学生提供个性化成长舞台。最后，构筑卓越文化生态，推动教师主动拥抱新技术，创新教学方式。

展望未来，高等教育人才培养将朝着更加开放、灵活和个性化的方向发展。数字化技术将为高等教育提供更多可能性，但同时也需要我们审慎思考技术应用的边界和伦理问题。只有把握好数字化时代带来的机遇，积极应对挑战，高等教育才能培养出适应未来社会需求的创新型人才。