荣获数学界“诺贝尔”，智商230创造记录，陶哲轩书写传奇人生

陶哲轩的数学天赋令人惊叹 ，但更值得我们关注的是他的成长环境和教育方法。这位华裔数学家的父母以其独特的教育理念，为陶哲轩的成长铺平了道路，也为天才培养提供了宝贵的经验。

陶哲轩的父母陶象国和梁蕙兰都是香港大学的高材生，父亲是儿科医生，母亲曾是中学数学教师。他们敏锐地发现了陶哲轩的数学天赋，并采取了一系列明智的教育措施。

首先，陶哲轩的父母注重保护孩子的学习兴趣。当发现3岁半的陶哲轩在数学方面表现出超常能力时，他们并没有急于将其送入小学，而是让他回到幼儿园，在同龄人的陪伴下快乐成长。母亲梁蕙兰在幼儿园期间指导陶哲轩完成了几乎全部的小学数学课程，但更多的是启发式教育，而非填鸭式灌输。

其次，陶哲轩的父母为他创造了灵活的学习环境。5岁时，陶哲轩进入一所公立小学，学校为他制定了个性化的学习方案。7岁时，他开始自学微积分。8岁半时，他升入中学，并有三分之一时间在大学学习数学和物理。这种灵活的学习安排，既满足了陶哲轩的学习需求，又让他有机会与同龄人交往，避免了社交障碍。

再者，陶哲轩的父母注重全面发展。尽管陶哲轩在数学方面表现出非凡才能，但他的父母并没有急于让他提前进入大学。他们认为，没有必要仅仅为了打破记录而牺牲孩子在科学、哲学、艺术等其他领域的学习机会。这种长远的眼光，为陶哲轩日后成为全面发展的数学家奠定了基础。

最后， 陶哲轩的父母重视外部资源的利用 。他们加入了天才儿童协会，让陶哲轩有机会结识其他天才儿童。他们还请教了著名数学家查尔斯·费弗曼等人，以确认陶哲轩的天赋，并获得专业的指导建议。

陶哲轩的成功，固然与其超高的智商（介于220至230之间）有关，但更关键的是他所处的教育环境。他的父母没有将他当作“神童”来培养，而是尊重他的天性，给予他足够的自由和发展空间。正如陶哲轩自己所说：“一个人可能是聪明的人，但是如果他没有毅力和创新精神，他就没有可能把自身的潜力挖掘出来。”

陶哲轩的成长经历对普通孩子的教育也有重要启示。首先，我们应该尊重孩子的兴趣和天性，而不是盲目追求成绩。其次，我们应该为孩子创造灵活的学习环境，而不是用固定的模式束缚他们。再次，我们应该注重孩子的全面发展，而不是片面强调某一学科。最后，我们应该善于利用外部资源，为孩子提供更广阔的发展平台。

陶哲轩的故事告诉我们，天才的培养不仅需要天赋，更需要明智的教育。对于普通孩子来说，虽然我们无法复制陶哲轩的成长轨迹，但我们可以借鉴他的教育经验，为每个孩子创造适合他们发展的环境，激发他们的潜能，让他们在各自的领域绽放光彩。