部编版五年级上册第26课《忆读书》图文讲解

冰心的阅读旅程：从《三国演义》到“读万卷书”

“读书好，多读书，读好书。”这是冰心在《忆读书》中对少年儿童的殷切期望，也是她一生阅读经验的总结。通过回顾冰心的阅读历程，我们可以窥见一位文学大家如何在书籍的海洋中汲取养分，最终成为一代文坛巨匠。

七岁时，冰心开始了自己的阅读之旅。她回忆道：“倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的‘话说天下大势，分久必合，合久必分……’的《三国演义》。”这段话不仅展现了冰心对《三国演义》的喜爱，也暗示了她对传统教育方式的某种叛逆。她没有满足于枯燥的教科书，而是选择了充满故事性和趣味性的古典小说。

十二三岁时，冰心的阅读兴趣进一步拓展。她开始阅读《水浒传》和《红楼梦》。对于《水浒传》，她特别欣赏书中“着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格”。这种对人物刻画的关注，无疑影响了她后来的文学创作。而对于《红楼梦》，她则有着更为复杂的情感：“起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，所包含一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。”

1980年以后，冰心进入了“读万卷书”的阶段。她开始有选择地阅读中外文艺作品，不再局限于古典小说。这一时期，她对书籍有了更深刻的见解：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。”

冰心的阅读历程告诉我们，好书的标准是多元的。它不仅要有引人入胜的情节，还要有深刻的思想内涵；不仅要能带来愉悦的阅读体验，还要能启迪人生智慧。正如冰心所说：“总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”

然而，在当今信息爆炸的时代，许多学生却面临着阅读危机。他们被各种电子设备和碎片化信息所包围，难以静下心来阅读一本好书。如何培养学生的阅读兴趣，引导他们“多读书，读好书”，成为了教育者面临的重要课题。

或许，我们可以从冰心的阅读经历中得到启发。首先，要尊重孩子的阅读兴趣，不要强迫他们阅读自己不感兴趣的书籍。就像冰心小时候选择了《三国演义》而不是教科书一样，我们应该鼓励孩子根据自己的兴趣选择读物。其次，要引导孩子深入阅读，不要满足于表面的理解。冰心对《红楼梦》的重新解读就是一个很好的例子，说明好书需要反复品味，才能领略其深层魅力。最后，要帮助孩子建立批判性思维，学会辨别书籍的质量。正如冰心所说，好书应该是“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”。

在这个快节奏的时代，让我们重新拾起冰心的阅读智慧，带领孩子们踏上属于他们的阅读旅程。相信在书籍的滋养下，他们终将成为有思想、有情怀、有担当的新一代。