美术教学中审美能力的培养，做好这几点，非常有效

在美术教学中，培养学生的审美能力是核心目标之一。然而，要真正提升学生的审美水平，关键在于培养他们的观察力。观察力不仅是美术创作的基础，更是审美能力的源泉。通过系统地培养学生的观察力，我们可以有效地提高他们的审美能力，使他们能够更好地发现美、欣赏美、创造美。

观察力的培养首先需要激发学生的兴趣。正如教育家乌申斯基所言：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生都可以享用到它的利息。”因此，美术教师应该采用新颖有趣的方式引入课程，如利用学生感兴趣的问题、多媒体教学手段等，激发学生的学习热情。当学生对观察产生兴趣时，他们就会主动去发现生活中的美，这是培养审美能力的第一步。

其次，要引导学生形成有目的、有计划的观察习惯。在美术教学中，教师应该明确观察的目标，防止学生盲目地关注细节而忽视整体。例如，在绘画训练中，教师可以引导学生先观察整体的色调和构图，然后再关注细节。这种有目的的观察能够帮助学生建立起对美的整体感知，从而提高他们的审美能力。

此外，培养观察力还需要教会学生正确的观察方法。正如苏联生理学家巴甫洛夫所强调的，“观察、观察、再观察”是科学研究和艺术创作的基本方法。在美术教学中，我们应该鼓励学生进行“主动观察”，即调动多种感官，从不同角度、全方位地感知对象。这种方法不仅能够提高学生的艺术修养和眼光敏锐度，还能促进他们的创造性思维，为未来的艺术创作奠定基础。

值得注意的是，观察力的培养是一个长期的过程。正如罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”这种独特的观察视角需要时间和经验的积累。因此，美术教学应该为学生提供丰富的观察素材，鼓励他们持续观察和思考，从而逐步提高审美能力。

最后，我们要认识到，观察力的培养不仅限于视觉艺术。它还包括对声音、触感、气味等全方位的感知。这种全面的观察能够丰富学生的艺术体验，使他们能够在更广阔的领域中发现美、创造美。这种能力的培养，将为学生未来的生活和工作带来深远的影响。

总之，在美术教学中培养学生的观察力，是提升他们审美能力的有效途径。通过激发兴趣、形成习惯、教授方法，我们可以帮助学生建立起敏锐的观察力，从而在日常生活中发现美、欣赏美，并最终创造美。这种能力的培养，不仅能够提高学生的艺术素养，还能丰富他们的人生体验，使他们成为更有创造力和审美情趣的人。