性格重要，还是智力重要？李玫瑾用40年的调查结果，给出答案

李玫瑾教授在青少年心理问题领域深耕40余年，通过对多起青少年犯罪案件的深入分析，得出了一个令人深思的结论：性格比智力更能决定一个人的命运。

在马加爵、药家鑫等案件中，李玫瑾教授发现，许多犯罪者都存在严重的性格缺陷。以马加爵为例，他被描述为“孤僻且以自我为中心”的人。这种性格特征不仅影响了他的社交能力，最终还导致了悲剧的发生。值得注意的是，马加爵并非智力低下之人，相反，他学习成绩优异。这恰恰印证了李玫瑾教授的观点：智商再高的孩子，如果有严重的性格缺陷，基本都没有未来。

相比之下，那些智力平平但性格良好的孩子，往往能通过努力获得成功。李玫瑾教授指出，性格是后天形成的社会行为方式，而智力在很大程度上是天生的。这意味着，父母和教育者在培养孩子时，应该将更多精力放在塑造良好性格上，而不是过分追求高智商。

那么，如何培养孩子的良好性格呢？李玫瑾教授强调，0-6岁是孩子性格形成的关键时期。在这个阶段，父母的行为对孩子的性格发展有着深远影响。具体来说：

首先，父母要满足孩子的依恋需求。李玫瑾教授建议，母亲最好在孩子三岁之前给予充分的关心和爱护，父亲则可以偶尔参与哄孩子，形成教育上的分工合作。

其次，避免溺爱孩子。父母在照顾孩子的同时，不应满足他们所有不合理的要求。更重要的是，家庭中的爱不应只集中在孩子身上，父母之间的关系同样重要。李玫瑾教授认为，父亲应该在孩子六岁之前，当着孩子的面好好爱母亲。这种做法有助于孩子形成健康的依恋关系，避免以自我为中心的性格。

此外，父母还应该避免在孩子面前吵架，以及使用暴力教育孩子。这些行为都可能给孩子造成心理阴影，导致冷漠、情绪失控、孤僻、自卑等性格缺陷。

李玫瑾教授的观点提醒我们，家庭教育不应只关注孩子的学习成绩，更要注重培养他们的情商和社交能力。一个善良、有爱心、懂得尊重他人的人，往往比一个高智商但性格孤僻的人更容易在社会中获得成功和幸福。

在当今社会，我们常常过分强调智力教育，忽视了对孩子性格的培养。李玫瑾教授的研究结果为我们敲响了警钟。作为父母和教育者，我们应该重新审视自己的教育方式，将更多精力投入到培养孩子的良好性格中。只有这样，我们才能真正为孩子的未来铺平道路，帮助他们成长为对社会有益的人。