深入课堂 主动探索——九江小学开展四五年级字母组合发音教学体会教研活动

九江小学近日开展了一场别开生面的教研活动，聚焦于四五年级学生的字母组合发音教学。这场活动不仅体现了该校对英语教学的重视，更彰显了其在教学方法上的创新探索。

字母组合发音教学的核心理念是建立字母与发音之间的直接联系。这种方法源于英语母语国家的自然拼读法（Phonics），旨在让学生通过学习字母及字母组合的发音规律，达到“见词能读、听音能写”的效果。据统计，英语中80%以上的单词符合拼读规则，这意味着掌握这种方法可以大大提高学生的阅读和拼写能力。

这种教学方法的优势显而易见。首先，它简化了单词学习的过程。学生不再需要死记硬背每个单词的发音，而是可以通过掌握发音规律来推断大多数单词的读音。其次，这种方法能够显著提高学生的阅读速度和理解能力。当学生能够快速准确地读出单词时，他们的注意力可以更多地集中在文本内容上，而不是被生词所困扰。

此外，字母组合发音教学还能极大地激发学生的学习兴趣。传统的音标教学法需要学生掌握48个音素，这对初学者来说是一个不小的负担。相比之下，自然拼读法只需要学生掌握44个音素，而且这些音素与英语字母及字母组合的发音直接相关，使得学习过程更加直观和有趣。

让我们以一个常见的字母组合“ee”为例，来具体说明这种方法的应用。当两个字母“e”组合在一起时，它们通常发出长音/i:/。这个发音在英语中非常常见，如“feet”（双脚）、“beef”（牛肉）、“meet”（相遇）、“bee”（蜜蜂）和“sheep”（绵羊）等单词中都可以听到。通过反复练习这些单词，学生可以逐渐建立起对“ee”发音规则的直觉，从而在遇到新的含有“ee”的单词时也能准确读出。

九江小学的这次教研活动，正是基于对这种方法优势的深刻认识。通过组织教师分享教学体会，探讨更有效的教学策略，该校旨在进一步提升教师的教学能力，从而更好地服务于学生的英语学习。

事实上，这种方法的效果已经得到了研究的证实。美国教育家Richard Adams的研究表明，从小开始使用Phonics方法阅读的孩子，其阅读能力可以超越同龄孩子至少两岁。这一发现无疑为九江小学的实践提供了有力的支持。

总的来说，九江小学开展的字母组合发音教学活动，不仅体现了该校对英语教学的重视，更代表了一种先进的教学理念。通过这种方法，学生可以更轻松地掌握英语发音，提高阅读和拼写能力，从而为未来的英语学习打下坚实的基础。这种方法的成功应用，无疑将为更多学校的英语教学提供有益的借鉴。