江苏南通田家炳中学：情感教育要走进学生的心灵

在当前以应试为导向的教育体系中，情感教育正逐渐成为被忽视的一环。然而，江苏南通田家炳中学却在这一领域做出了令人瞩目的探索。该校将情感教育作为立德树人的根本任务，紧密聚焦初中生的身心发展特点，构建了一整套情感育人体系。

这一实践的背景不容忽视。根据中国疾病预防与控制中心的数据，2010年至2021年期间，未满14岁的儿童自杀率出现了“显著”增长，增幅超过10%。这一令人警醒的趋势直接反映了高度应试教育体系对中国学童心理健康造成的深远影响。

面对这一严峻形势，田家炳中学采取了一系列创新举措。学校构建了“情感场”，形成了以“难忘教育”为特色的情感育德活动体系。通过“情感—交往”型课堂范式，学校不仅提升了学生学科核心素养和综合素质，还建立了以师生关系改善为核心的教师情感工作坊，为教育专业发展开拓了新路。

这些实践的效果是显著的。在充满情感的课堂上，学生的学习兴趣更加浓厚，学习状态更加积极，情感交流更加真诚。更重要的是，通过情感教育的实践，师生关系有了较大改善，教师情感素养的发展也得以促进。

情感教育对学生心理健康和全面发展的影响是多方面的。它不仅有助于学生建立健康的情绪管理机制，还能增强学生的心理韧性，培养积极的人际交往能力。正如著名教育学者朱小蔓所言，促进人正向、积极情绪情感状态的持存，不仅是有意义学习的基础条件，也在人的健康习性养成、道德价值观内化以及人格培养等方面发挥着弥散性的效用。

然而，情感教育的推广仍面临诸多挑战。正如中国教育三十人论坛第九届年会所指出的，社会与情感能力的崛起意味着教育领域一场具有颠覆性的变革正在到来。这要求我们不仅要重视学生的学业成就，更要关注他们的福祉，营造一个既注重学业成就也重视心理健康的教育环境。

田家炳中学的实践为我们提供了一个有益的启示：在追求学术卓越的同时，我们不应忽视学生的情感需求和心理健康。只有将情感教育融入日常教学，才能真正实现学生的全面发展，培养出既有知识又有情感、既有能力又有道德的社会主义建设者和接班人。

在这个充满挑战和机遇的新时代，我们期待看到更多学校像田家炳中学一样，勇于探索，不断创新，让情感教育在更多校园、更多课堂上绽放绚丽之花，为学生的健康成长和全面发展保驾护航。