​《中国民间故事》书目推荐课教学设计

“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事……”随着熟悉的开场白，一堂别开生面的《中国民间故事》书目推荐课开始了。

西安市莲湖区远东第二小学的李欢老师巧妙地利用这个经典的民间故事开头，不仅成功吸引了学生的注意力，还自然而然地引出了民间故事的特点 - 情节的反复。学生们纷纷跟着老师一起念出下一句，课堂气氛顿时活跃起来。

接下来，李老师通过一系列精心设计的环节，带领学生们深入探索民间故事的世界。她首先展示了《田螺姑娘》、《梁山伯与祝英台》等经典民间故事的图片，让学生们猜故事名称。这个环节不仅唤起了学生们的阅读记忆，还让他们意识到民间故事早已深深植根于我们的文化中。

在介绍《中国民间故事》这本书时，李老师引导学生们仔细阅读封面、勒口、前言和目录，让他们了解一本书的各个组成部分及其作用。学生们发现，通过这些部分，他们可以了解到书的概要、作者信息，甚至还能预览书中的精彩内容。

为了帮助学生更好地阅读民间故事，李老师还教授了他们一些实用的阅读方法。她建议学生们在阅读时要注意故事的主人公、情节的发展，还要思考故事背后寄托了人们怎样的愿望。学生们在老师的指导下，尝试运用这些方法阅读《田螺姑娘》的故事，很快就掌握了要领。

课堂上最精彩的环节莫过于“故事接龙”游戏。学生们分成小组，轮流讲述自己知道的民间故事片段，其他小组成员要根据片段猜出故事的名称。这个游戏不仅考验了学生的知识储备，还锻炼了他们的表达能力和团队协作能力。

在课程的最后，李老师向学生们推荐了几本外国民间故事集，如《一千零一夜》和《非洲民间故事》。她鼓励学生们拓宽阅读视野，感受不同文化背景下的民间故事魅力。

这堂《中国民间故事》书目推荐课，不仅激发了学生们的阅读兴趣，还让他们深刻认识到民间故事作为文化遗产的重要性。通过互动式的教学方法，学生们不仅学到了阅读技巧，还培养了对传统文化的热爱。正如李老师所说：“民间故事是我们民族智慧的结晶，通过阅读这些故事，我们能够更好地理解我们的文化，传承我们的智慧。”

这堂课的成功，充分体现了“快乐读书吧”这一教学理念的精髓 - 让阅读成为一种乐趣，让知识在快乐中传递。相信通过这样的教学方式，学生们一定会爱上阅读，爱上民间故事，爱上我们的传统文化。